Comment réussir le commentaire de texte au bac de français: la méthode complète. D’abord, le commentaire de texte est souvent perçu comme un exercice périlleux de l’épreuve de français. En effet, la notation n’apparaît pas comme rationnelle. Ainsi, beaucoup d’élèves ont-ils l’impression (erronée) qu’il s’agit d’un exercice “au talent”, réservé à ceux qui “sentent” les textes ou qui “écrivent bien”.
En réalité, c’est tout l’inverse.
Au contraire, le commentaire est un exercice très codifié, très méthodique, et profondément rationnel.
Ce n’est donc pas un exercice d’écriture d’invention mais un exercice de lecture organisée et d’analyse structurée. Voilà une excellente nouvelle car il est possible de maîtriser sa méthodologie et, de fait, de pouvoir réussir le commentaire de n’importe quel texte.
Dans cet article, nous allons répondre à ces questions :
- D’abord, qu’attend-on de moi en commentaire?
- Puis, quelles étapes précises suivre pour le construire?
- Comment éviter les erreurs les plus fréquentes?
- Et surtout, comment s’entraîner efficacement pour progresser?
1. Qu’est-ce qu’un commentaire de texte au bac?
1.1. Ce que le commentaire n’est pas
Avant de voir ce qui est attendu, il est important de comprendre ce que le commentaire n’est pas.
Un commentaire n’est :
- ni un résumé du texte,
- ni une paraphrase,
- ni une suite d’impressions personnelles,
- ni un catalogue de figures de style sans logique.
Dire “le texte est triste”, “le texte est beau”, “le texte est émouvant” ne constitue pas un commentaire. Ce sont des jugements, des ressentis mais pas une ANALYSE.
Le correcteur n’attend pas ton avis personnel.
Il veut que tu montres que tu sais lire un texte littéraire intelligemment.
1.2. Ce que le commentaire est vraiment
Un commentaire est :
Une analyse organisée d’un texte littéraire qui montre comment l’auteur produit des effets de sens par son écriture.
Autrement dit, tu dois :
- repérer ce qui est important dans le texte,
- comprendre ce que l’auteur cherche à faire, à dire
- et expliquer comment il s’y prend pour susciter tel ou tel effet.
On pourrait résumer l’objectif ainsi :
Tu dois montrer que tu comprends ce que fait le texte et comment il le fait.
2. Les attentes du correcteur
Le correcteur ne cherche pas :
- une interprétation géniale,
- ni une originalité à tout prix,
- ni un style extraordinaire.
Il espère lire :
- une compréhension juste du texte,
- une analyse structurée,
- des observations précises appuyées sur des citations,
- et une rédaction claire et organisée.
En pratique, il se pose surtout ces questions :
- L’élève ou le candidat a-t-il compris le texte ? (COMPREHENSION)
- A-t-il repéré les enjeux importants ? (INTERPRETATION)
- Sait-il organiser son analyse ? -REDACTION)
- Sait-il expliquer ce qu’il observe ? (ARGUMENTATION)
3. Les grandes étapes du commentaire de texte
Le commentaire n’est pas un exercice improvisé.
Il suit toujours, peu ou prou, les mêmes étapes.
3.1. Lire et comprendre le texte
Cela peut paraître évident, mais beaucoup d’élèves lisent une ou deux fois le texte et se mettent à rédiger directement sur leur copie.
Or, pour bien faire, il faut :
Lire le texte plusieurs fois: cela te permet non seulement de comprendre mais aussi d’interpréter.
Puis, repérer :
- qui parle ? (autrement dit, qui est le narrateur? (si nous sommes dans une narration))
- de quoi ? (quel est le sujet?)
- dans quelle situation ?
- Quel registre est employé ?
- avec quels effets dominants ?
Dès cette étape, on peut commencer à noter :
- les champs lexicaux,
- les images importantes,
- les mouvements du texte,
- les changements de ton ou de point de vue.
3.2. Faire une première interprétation globale
Avant de chercher des détails, il faut se demander :
Qu’est-ce que ce texte cherche globalement à produire comme effet ?
Par exemple :
- émouvoir ?
- dénoncer ?
- faire réfléchir ?
- peindre un personnage ?
- créer une atmosphère ?
Cette idée globale va servir de boussole pour tout le reste du commentaire.
3.3.Dégager la problématique du commentaire
Après avoir passé un temps suffisant sur le texte, puis sur ton brouillon à repérer les mécanismes d’écriture, tu vas voir émerger « une idée » générale. Ainsi, tu vas constater par exemple que tous les éléments que tu as pu relever traitent de la description d’un paysage terrifiant. Dès lors, cette idée centrale fera l’objet de ta problématique.
Qu’est-ce qu’une problématique? (si tu veux davantage de développements sur la problématique, nous avons dédié une fiche à cette question, lire ICI.) Pour répondre brièvement, c’est la question qui va guider la totalité de ton commentaire. Pour l’expliquer autrement, ton commentaire va être dédié à répondre progressivement à la question posée par la problématique.
3.4 Dégager les axes de lecture
Ainsi, comme nous venons de l’indiquer précédemment, la réponse est « progressive ». Il s’agit donc d’ORGANISER les idées, de la PLUS SIMPLE vers la PLUS COMPLEXE.
Dès lors, les axes de lecture sont les grandes directions de ton analyse.
Ils doivent :
- couvrir l’ensemble du texte, (attention à ne pas laisser de côté une partie du texte qui serait plus complexe!)
- être complémentaires,
- et répondre à la question centrale : qu’est-ce que ce texte fait et comment il y parvient?
Exemples d’axes (très généraux) :
- la construction d’un portrait,
- la mise en scène d’une émotion,
- la critique d’une situation,
- la création d’une atmosphère,
- etc.
3.4. Construire un plan
Un plan de commentaire est organisé autour de:
- deux ou trois grandes parties,
- chaque partie correspondant à un axe de lecture,
- avec, à l’intérieur, deux ou trois sous-parties
Un bon plan est :
- logique,
- progressif,
- et surtout au service de la compréhension du texte.
Si tu veux davantage de précision sur ce qu’est un plan de commentaire ou bien sur la manière d’en créer un, n’hésite pas à aller consulter la fiche que nous avons dédiée à ce sujet. (ICI)
4. Rédiger l’introduction du commentaire
D’abord, l’introduction est très importante, car elle donne au correcteur une première impression de sérieux et de maîtrise.
Une bonne introduction comporte en général :
- Une phrase d’entrée en matière (sobre, sans grandiloquence), appelée phrase d’amorce ou bien phrase d’accroche. Cette première phrase indique une finesse rédactionnelle et un apport culturel. (Si tu veux approfondir la phrase d’accroche, va consulter cette fiche ICI).
- La présentation du texte :
- auteur,
- œuvre,
- situation du passage (si connue).
- L’idée générale du texte. (ce qui témoigne de la bonne compréhension du texte)
- La problématique (la question centrale que pose le texte).
- L’annonce du plan. (les grands axes seulement)
Pour voir de manière plus détaillée comment bien rédiger une introduction, tu peux aller consulter l‘article dédié sur notre site, ICI et en complément visionner notre vidéo Youtube. (voir ci-après)
Il vaut mieux une introduction simple et claire qu’une introduction “littéraire” confuse.
5. Rédiger le développement
Rappelons avant tout l’essentiel: tout comme la dissertation, le commentaire est un exercice d’argumentation. Il est donc fondamental de bien comprendre comment fonctionne l’argumentation.
5.1. La structure d’un paragraphe de commentaire
Chaque paragraphe doit suivre la même logique :
- Une idée directrice clairement formulée.
- Une ou plusieurs citations précises prélevées dans le texte à l’étude.
- Une analyse de ces citations :
- quel est cet outil? (champ lexical, métaphore etc)
- pourquoi ces mots ? (donner du sens à l’usage de tel ou tel outil littéraire)
On peut résumer par :
J’affirme → je cite → j’explique.
C’est très important de bien comprendre qu’un commentaire réussi repose sur cette triade. Souvent, les commentaires sont incomplets: l’élève cite le texte, il a perçu que c’était important mais sans l’analyser ni même l’interpréter. D’autres, à l’inverse, donnent les interprétations mais sans jamais s’appuyer PRECISEMENT sur un relevé du texte à l’étude.
5.2. L’importance des citations
Un commentaire sans citations n’est pas un commentaire.
Mais il est essentiel de jauger, de trouver un juste milieu :
- il ne faut pas citer trop long,
- ni empiler des citations sans analyse.
Une bonne citation est :
- courte,
- précise,
- et toujours expliquée.
5.3. Ce que signifie “analyser”
Analyser, ce n’est pas :
- répéter le texte avec d’autres mots.
Analyser, c’est :
- montrer comment un procédé produit un effet,
- et pourquoi cet effet est important pour le sens du texte.
Mieux vaut une analyse maladroitement expliquée qu’une paraphrase (reformulation du texte qui n’apporte rien).
6. Rédiger la conclusion
De la même manière que l’introduction, la conclusion est un moment important. En effet, elle propose un bilan de ce qui a précédé. Elle doit donc :
- faire un bilan rapide de ce qui a été montré,
- rappeler l’enjeu principal du texte,
- éventuellement ouvrir sur une autre œuvre ou un autre aspect.
Elle ne doit pas être longue.
Elle ne doit pas introduire de nouvelles idées.
Si tu veux davantage de détails sur la manière de bien réussir ta conclusion, va voir cet article. (ICI)
7. Les erreurs les plus fréquentes
Voici les erreurs que l’on retrouve le plus souvent :
- Raconter le texte au lieu de l’analyser. C’est ce qui s’appelle une « paraphrase ». C’est une erreur lourdement sanctionnée. A bannir donc.
- Oublier de citer le texte: cela revient au fond à oublier le but même de l’exercice.
- Faire une liste de procédés sans explication. ce type de catalogue est inutile car il ne permet pas de comprendre le lien de cause à effet entre l’outil littéraire utilisé et l’effet créé.
- Perdre le fil du plan. Il faut voir le plan comme un programme. Il est donc essentiel de le suivre.
- Ecrire de manière vague et abstraite. Or, nous l’avons vu auparavant, le commentaire est avant toute chose une argumentation.
8. Comment s’entraîner efficacement au commentaire
C’est un point essentiel.
On ne progresse pas en commentaire en :
- relisant simplement ses cours,
- ou en lisant des corrigés passivement.
Il faut :
- S’entraîner sur des sujets type bac.
- Faire l’effort de :
- chercher un plan,
- rédiger des introductions,
- rédiger au moins des parties de développement.
- Puis :
- comparer avec des corrigés,
- comprendre ses erreurs,
- corriger sa méthode.
Nous avons dédié une fiche entière à la manière de s’organiser pour réviser avec efficacité, n’hésite pas à aller la consulter, ICI.
C’est exactement pour cela que travailler sur de vrais sujets de bac est si important : on s’entraîne dans des conditions réalistes.
9. Pourquoi le commentaire est un exercice profondément rassurant
Même s’il impressionne, le commentaire a un grand avantage :
Il repose sur une méthode stable et reproductible.
Une fois que tu as compris :
- Comment lire un texte,
- De quelle manière organiser ton analyse,
- Comment rédiger proprement,
Tu peux appliquer cette méthode à n’importe quel texte.
Ce n’est pas un exercice au talent, c’est un exercice à la méthode.
CONCLUSION: « Comment réussir le commentaire de texte au bac de français: la méthode complète »
Merci d’avoir lu cet article jusqu’à son terme. Si tu as des questions, n’hésite pas à les poser plus bas.
POUR ALLER PLUS LOIN SUR LE THEME « Comment réussir le commentaire de texte au bac de français: la méthode complète »
Pour aller plus loin, nous avons regroupé la méthode complète et les entraînements guidés dans nos manuels.
Si vous êtes parents et que vous voulez aider vos enfants à se préparer au bac de français, cliquez sur le lien plus bas:
Si tu veux poursuivre la réflexion sur la thématique « Comment réussir le commentaire de texte au bac de français: la méthode complète », tu peux consulter ces fiches qui détaillent certains points sur lesquels nous avons du passer brièvement afin de ne pas faire trop long.
–Fiche sur les registres littéraires
-Comment trouver la problématique?
-Comment réussir le plan détaillé du commentaire?
-Rédiger l’introduction du commentaire
–Réussir la conclusion du commentaire
-Sujets type bac analysés et corrigés